10月29日上午11点，学院邀请河北医科大学尚丹丹教授就全国高校教师教学创新大赛（简称“教创赛”）的基本情况和如何开展结构化讨论和广大青年教师进行了深入交流。

　　尚教授首先向大家介绍了“教创赛”的基本情况。大赛按照“四新”建设（新工科、新农科、新医科、新文科）、基础课程、课程思政、产教融合等领域设多个大组，每组再按参赛教师专业技术职务等级分组，每组下设正高、副高、中级及以下等小组。大赛通常分为校赛、省赛和国赛三个阶段。校赛由各高校自行组织，省赛和国赛则逐级选拔。在比赛过程中，参赛教师需要提交课堂教学实录视频、教学创新成果报告等相关材料，并接受网络评审和现场评审；网络评审阶段，课堂教学实录视频和教学创新成果报告是主要的评审依据。其中，课堂教学实录视频成绩占较大比重，教学创新成果报告则体现教师的教学创新理念和实际应用效果，现场评审阶段，则更注重教师的教学设计创新汇报和与专家的提问交流。

　　尚教授还提到，结构化讨论是一种集中讨论、密集合作的高效学习方法，其主要目的是通过互动式的交流和合作，达成对特定问题的深入思考和解决，是一种行之有效的教学方法。教创赛和结构化讨论都是推动高等教育质量提升的重要途径，通过教创赛，教师可以展示自己的教学创新成果和实践经验；通过结构化讨论，教师可以深入思考和解决教学创新中的具体问题。二者相互促进、相辅相成，共同推动高等教育的“质量革命”。

　　 本次座谈会对我院广大青年教师来说是一次宝贵的学习与成长经历，也为老师们提供了许多实用的教学策略和灵感。